Проекты по предпрофессиональному образованию в школах Москвы реализуются уже восемь лет. За это время партнерами этих проектов стали более 150 ведущих российских компаний. Спектр отраслей значительный — это и гранды ИТ-индустрии, и заводы, и научные организации, и медицинские учреждения. Разумеется, в числе партнеров школ — госкомпании и госкорпорации: «Ростех», НПО им. С.А.Лавочкина, Объединенная авиастроительная корпорация и другие.
«На сегодняшний день в школах реализуется девять проектов предпрофессионального образования», — отметила Наталия Киселева, заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы. По ее словам, работают предпринимательские, инженерные, медицинские, академические, кадетские, спортивные, педагогические классы, а также медиа— и ИТ-классы. В новом учебном году профориентационные возможности столичных школ стали еще шире благодаря новым образовательным вертикалям, предпрофессиональным классам и направлениям внутри них.
Предпрофессиональное образование предусматривает изучение профильных школьных предметов на углубленном уровне, а также отдельные практикоориентированные курсы. Все это дополняется лекциями от ведущих специалистов и ученых, посещением современных промплощадок, исследовательскими проектами и конференциями. По словам Наталии Киселевой, статистика сдачи ЕГЭ устойчиво показывает более высокие результаты по профильным предметам для учеников предпрофессиональных классов.
Один из новейших профилей предпрофессиональных классов — спортивный. Это пилотный проект, в котором участвуют восемь московских школ. «Здесь проходят обучение школьники, которые активно занимаются спортом и планируют в будущем развиваться в профессиях, связанных с современной спортивной инфраструктурой столицы», — отмечает Евгений Павлов, и.о. проректора Российского университета спорта, партнера этого направления. Речь идет далеко не только о спортивной подготовке: в программе спортивных классов углубленная биология, право, психология и технологии спорта, профилактика спортивного травматизма и другое.
А среди уже существующих направлений одно из самых динамично развивающихся — космические и авиастроительные классы. Предпрофессиональное обучение по «крылатым» специальностям работает, соответственно, в 29 и 9 столичных школах.
— Помимо ведущих технических вузов страны в Москве сохраняется и полный комплекс авиакосмических предприятий, — рассказывает Александр Гетманов, начальник Управления довузовской подготовки МАИ, курирующий авиастроительные классы московских школ. — Конечно, в столице нет авиазаводов, где бы производился серийный выпуск техники. Но есть конструкторские бюро, опытные производства. Многие из них становятся и площадками для стажировки ребят, которые хотят и могут возродить и развивать российский авиапром.
— Популярность космического направления в школах говорит о том, что наши новые поколения не оставили заветную мечту человечества об освоении пространства за пределами Земли, — говорит Дмитрий Шишкин, директор административного департамента госкорпорации «Роскосмос». — Куда развиваться, безусловно, есть: многим известен так называемый «план Циолковского», это стратегия, которая до сих пор актуальна и далеко не полностью реализована. Так что дело по душе для ребят обязательно найдется.
Программы авиастроительных и космических классов — сложные, под силу только увлеченным этой темой школьникам. Для будущих авиаконструкторов это основы авиамоделирования, аэродинамики, ИТ-подготовка с конструкторским уклоном. А в космических классах изучается геоинформатика, основы программирования, конструирования спутников, навигация, материаловедение, робототехника, механика космического полета и другие дисциплины.
Во всех видах предпрофессиональных классов будет не только учеба и контрольные, но и «курсовые» проекты по соответствующему профилю. Кроме того, как поясняют в школах, администрация активно организует участие ребят из предпрофессиональных классов в соответствующих олимпиадах, в том числе дающих возможность поступать без экзамена в ведущие вузы.
— Если еще несколько лет назад мы прежде всего сотрудничали с вузами, выстраивали образовательную траекторию от школьника к студенту, то сейчас мы этим не ограничиваемся, — говорит Наталия Киселева. — В вертикаль профессиональной подготовки включаются и будущие работодатели. После окончания школы, таким образом, выпускники предпрофессиональных классов получат связь не только с тем или иным вузом, но и с потенциальным работодателем. Ведь часто полезно уже сразу после школы включаться в профессиональную деятельность, в том числе и параллельно с учебой в вузе.
Таким образом, сейчас профессиональное развитие человека может начинаться не после окончания школы, а куда раньше. И это дает ребятам как время на более серьезную подготовку к будущей карьере, так и возможность примерить, обдумать, попробовать. И это, несомненно, полезно.
