ЮНЕСКО - агентство ООН по вопросам образования, науки и культуры - заявило, что имеются доказательства того, что чрезмерное использование мобильных телефонов связано со снижением успеваемости в учебе и что большое количество экранного времени негативно сказывается на эмоциональной стабильности детей.
В докладе, как отмечает The Guardian, говорится, что призыв к запрету смартфонов стал четким сигналом о том, что цифровые технологии в целом, включая искусственный интеллект, всегда должны подчиняться “ориентированному на человека видению” образования и никогда не должны вытеснять личное взаимодействие с учителями.
ЮНЕСКО предостерегает политиков от бездумного использования цифровых технологий, утверждая, что их положительное влияние на результаты обучения и экономическую эффективность может быть преувеличено, а новое не всегда лучше. “Не все изменения представляют собой прогресс. Просто потому, что что-то может быть сделано, это не значит, что это должно быть сделано”, - заключается в докладе.
В связи с тем, что все больше обучения переходит в онлайн, особенно в университетах, ЮНЕСКО призывает политиков не пренебрегать “социальным аспектом” образования, когда студенты получают очное обучение. “Те, кто призывает к усилению индивидуализации, возможно, упускают из виду суть образования”, - говорилось в отчете.
“Цифровая революция таит в себе неизмеримый потенциал, но точно так же, как звучали предупреждения о том, как она должна регулироваться в обществе, аналогичное внимание необходимо уделять тому, как она используется в образовании”, - заявила генеральный директор Юнеско Одри Азуле.
Она добавила: “Его использование должно быть направлено на повышение качества обучения и на благополучие учащихся и преподавателей, а не во вред им. В первую очередь учитывайте потребности ученика и поддерживайте учителей. Онлайн-соединения не заменяют человеческого взаимодействия”.
В докладе ЮНЕСКО говорится, что странам необходимо обеспечить наличие у них четких целей и принципов для обеспечения того, чтобы цифровые технологии в образовании приносили пользу и не наносили вреда как здоровью отдельных учащихся, так и в более широком смысле демократии и правам человека, например, путем вторжения в частную жизнь и разжигания ненависти в Интернете.
Чрезмерное или ненадлежащее использование учащимися технологий в классе и дома, будь то смартфоны, планшеты или ноутбуки, может отвлекать, нарушать работу и оказывать пагубное воздействие на процесс обучения, говорится в нем. В нем приводились данные крупномасштабной международной оценки, которые указывали на “негативную связь” между чрезмерным использованием цифровых технологий и успеваемостью учащихся.
Хотя технология потенциально может открыть возможности для обучения миллионов людей, выгоды распределяются неравномерно, и многие более бедные люди со всего мира фактически исключены из этого процесса, говорится в нем. Цифровая образовательная инфраструктура обходится дорого, а ее экологические издержки часто недооцениваются.
В своем докладе Global Education Monitor за 2023 год ЮНЕСКО заявила, что было проведено мало серьезных исследований, демонстрирующих, что цифровые технологии по своей сути повышают ценность образования. Большая часть доказательств была профинансирована частными образовательными компаниями, пытавшимися продавать цифровые обучающие продукты. Их растущее влияние на образовательную политику по всему миру было “поводом для беспокойства”, сказано в документе.
По словам ЮНЕСКО, страны “осознают важность того, чтобы учащиеся были на первом месте”, когда речь заходит о цифровых технологиях. В частности, приводился пример Китая, который установил границы для использования цифровых устройств в качестве средств обучения, ограничив их до 30% всего учебного времени, при этом ожидается, что учащиеся будут регулярно делать перерывы перед экраном.
Было признано, что онлайн-обучение “остановило сокращение образования”, когда школы и университеты закрылись во время карантина из-за COVID-19. По оценкам, более миллиарда студентов во всем мире перешли на онлайн–обучение во время пандемии, но добавили, что миллионы более бедных студентов, не имеющих доступа в Интернет, остались за бортом.
Основываясь на своем анализе 200 систем образования по всему миру, ЮНЕСКО подсчитала, что в каждой шестой стране смартфоны в школах запрещены либо законом, либо руководством. К ним относились Франция, которая ввела свою политику в 2018 году, и Нидерланды, которые введут ограничения с 2024 года.
Объявляя о запрете в этом месяце, министр образования Нидерландов Робберт Дейкграаф сказал: “Учащиеся должны уметь концентрироваться и им должна быть предоставлена возможность хорошо учиться. Научные исследования показывают, что мобильные телефоны создают помехи. Мы должны защитить студентов от этого”.
В Великобритании бывший министр образования Гэвин Уильямсон призвал запретить использование мобильных телефонов в школах в 2021 году в рамках борьбы с плохой дисциплиной учащихся, но профсоюзы образования отвергли это как “отвлекающий маневр”, заявив, что в школах уже много лет действует политика использования смартфонов.
Правила использования смартфонов в средних школах Великобритании различаются, поскольку это решение принимают отдельные директора школ. Обычно они следят за тем, чтобы телефоны были выключены и невидимы на территории школы, а в классе ими можно пользоваться только с разрешения учителя. Неправильное использование телефонов или других цифровых устройств на территории школы может привести к конфискации и таким санкциям, как задержание.
Джефф Бартон, генеральный секретарь Ассоциации руководителей школ и колледжей, сказал: “В большинстве школ уже будет внедрена четкая политика в отношении мобильных телефонов. В большинстве случаев ученикам либо будет полностью запрещено пользоваться ими в течение учебного дня, либо их использование будет ограничено только при определенных обстоятельствах. Полный запрет на использование мобильных телефонов в школьных помещениях вызвал бы некоторые практические проблемы, например, у родителей, желающих связаться со своими детьми во время поездок из школы домой. Некоторые ученики также будут использовать телефоны в качестве способа оплаты проезда в общественном транспорте”.
Он добавил: “Мы полностью понимаем законные опасения, связанные с использованием мобильных телефонов, включая киберзапугивание, влияние длительного времени за экраном на психическое здоровье и отсутствие регулирования со стороны крупных технологических компаний. Однако факт заключается в том, что широкое использование смартфонов является социальной проблемой, и проблемы, которые возникают в результате этого, с большей вероятностью возникнут за пределами школьных ворот ”.